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出自Full Circle 中文项目主页

HOWTO - Ubuntu的商业&教育用途 翻译：梁远金 校对：吴云 二校：刘丹阳

快，快，快……20×3+5等于多少？如果你看懂这些内容，并且能够回答前述问题的话，你应该感谢下尊师了。你需要计算器或者说具有特定设置的眼镜来进行这个运算么？其实，老师教给你的是心算。从这些基础的积木开始，你才渐渐学会了越来越复杂的概念。直到你上大学为止，才摆脱了使用手头上较为受限的一组特定工具来完成这个任务，当然，某些时候也可能是因为物理需求（想像下显微镜）。让我们再看看两个其他的运算： <排版同学注意：此处的表达式请从sla文件中提取>

这两个运算的结果是截然不同的。有个叫PEMDAS的助记符，可以提醒我们解决运算的顺序：括号，指数函数，乘法，除法，加法与减法。当我上大学后，我的父母给我买了一个HP-42S，因为我需要一个图像计算器。那是一个很棒的计算器，不过起初我用起来却不是很顺手。这个计算器基于逆波兰符号（RPN，the Reverse Polish Notation）（http://en.wikipedia.org/wiki/Reverse_Polish_notation），我当时根本不了解它。大约花了一个小时我才找到了这个东西的窍门儿。RPN不同于我们在学校学习的通用方法。在RPN里，运算符（数学运算）在所有其将作用的操作数（数字）之后。因此，在PRN里的运算应该是： 15 5 ÷ 7 + 20 3 × 15 5 ÷ 20 3 × 7 +

为了进行这个运算，在传统方法或者RPN方法里，你必须知道它是如何做到的。你所用的工具（如传统或RPN计算器）会给出一致的答案。重要的部分在于心算过程。花一分钟思考，如果我们只是被教育使用计算器或者特定专用计算器来处理数字，然后直至计算器坏于我们手上，那么事情又会变得有什么不同呢？在美国，我们这些拿着一个学士学位的人都不得不花费16年光阴在学校里。我们被教会去用工具，这点没有疑问，但是绝大部分人认为这样是为了帮助我们推进自己用一种创新的方式来解决问题——以便于我们身边的人以及下一代人能够做得更好。回溯到希腊帝国，成年人需要接受代数学的教育。他们所学的即是我们现在所说的预代数，这是教给七年级学生课程。

一旦学会了，你就会开始使用工具来改进你的工作。文人学习如何阅读、写作以及算数。他们也受雇来进行古文的抄写。这些抄写工作是由手工完成，那是相当的缓慢和折磨人的。在古腾堡引入了印刷机之后，生产书本的过程就被永远改变了。今天，我们有文字编辑器，这使得过程变得更加容易了。不过说回来，学习手写依然是一种必需的技能。工具的出现只是为了提高我们的基础技能。

在还是孩子的时候，我交给老师的作业就一直都是手写完成的。我真心希望直至六年级这都能被视作必须做的事情，因为这可以让语法规则植根于孩子的大脑中。从四年级起，我女儿就习惯了用电脑来做功课。有一次，我看了下屏幕，然后告诉她有几个单词拼错了。她的回答是我不必担心，因为电脑会为她更正的。我被震惊了！她不在乎正确的拼写是因为有“工具”可以帮她做这个事情。这是一个最好的例子说明学习方式正在改变，但不是变得更好。

那Ubuntu与所有这些东西如何挂上勾呢？Ubuntu（还有像Windows、Android、OSX、iOS以及更多其它的系统）只是一个承载工具的环境。它们都为使用者提供了自身的功能。Ubuntu提供给学校管理者的真正有意义的不同点就是节省成本。我有一台用了9年的电脑。这台电脑最初是作为Windows XP平台使用，之后换成了Ubuntu，一直用到报废为止。整整9年时间下来，不需要新的硬件，也几乎没有付费买软件。省下的经费可以用于学校的关键改进上——这可持续很长时间，并且让几代学生受益。

对于学生而言，在许多情况下它为他们提供了可以在家使用而不需支出巨额花费的免费工具。它还对（某些）软件盗版具有阻吓作用。一个孩子在可以免费下载Kompozer、Scribus、Inkscape以及GIMP时却盗版着1GB Adobe CS（于此同时他们的父母坐视不管）的时候，我总是觉得很受刺激。其实习惯使用不同组合的工具还可以迫使学生习得迁移知识至不同工具的基础能力。

以网页为例，某些学校会提供网页制作课程。这些学校购买了Dreamwaver，然后通过模板进行教学。他们花极少的时间去解释HTML与CSS究竟是什么，以及它们是如何整合的。你可以随时学习使用Dreawaver或者Expression Web，但是无论你用的是什么工具，基础的东西都是一致的。在Ubuntu中，你可能会用Bluefish或者Kompozer。用Bluefish的话，你必须了解自己的基础，因其没有所见即所得（WYSIWYG）的界面。Kompozer则有这样的界面，而且一旦你知道了自己的基础，所见即所得界面可以给你很多帮助，但并非任何时候都如此。

另一个强调适用技能的工具是Latex。Latex是全方位与写作及文档创作相关的工具。Latex的哲学在于作者应专注于创作，而软件着眼于展示。前往软件仓库找Lyx试试吧。你会发现它可不是你常用的word编辑器。你无法在文档中添加无意义的空格来分隔词组或段落，又或者随意地设定字体。正如其网站所述：“吾之见即吾意所在！”所以，你不得不集中精神进行写作。章节、段落、句法、列表、定义、强调以及连贯性是你的地盘，而展示的活儿则属于Latex——一个让有抱负的作家真正专注于其写作的极佳工具。

你会发觉我还没有提及过Edubuntu。这是因为我用它是成败参半的。Edubuntu为学生提供了一个广泛的工具选择。它提供有从学前班到高中（甚至以后）的软件。基础的Edubuntu发行版作为有不同需求的人们（考虑到年级）的一个起始点是比较不错的。如果要服务的群体比较统一，你可以下载Ubuntu，然后只要安装你所需的目标年级套件即可。另一样要考虑的事情是你可能不需要Edubuntu所提供的软件，那么装一个原生的Ubuntu足矣。

Edubuntu的一个强处是用上了iTALC（http://italc.sourceforge.net/）与LTSP（http://ltsp.org/）。iTALC提供了教室管理。有了它，老师可以看到教室里所有电脑的屏幕，进而提供远程帮助与指导。LTSP使得学校可以只为学生提供低配的计算机硬件，而将系统与运算需求迁移至强悍的服务器上。

学校管理人员涌向Windows是因为他们习惯了这个系统，因为它是公共机构政策，因为它在其安乐窝内。正如私人教练到处讲的那样：“要有所得，你就必须得跨出你的安乐窝。”Andalucía（貌似其为西班牙的一个州）2003年设立了一个法案以使用自由软件。得益于此，2003年一个Linux发行版被开发用于学校。这个发行版被称为Guadalinexedu（http://www.guadalinexedu.org/），属于Ubuntu与Guadalinex（http://www.guadalinex.org/）的组合体。它被用于超过2,500个中心与500,000台电脑。你们当中懂西班牙语的朋友可以去看看Andalucía版块上的自由软件声明（http://www.juntadeandalucia.es/organismos/economiainnovacionyciencia/temas/tic-telecomunicaciones/software-libre.html）。

对于那些在其学校安装Ed/Ubuntu的朋友而言，务必注意所用的编解码器。正如我此前所说的，Ubuntu并未提供创建mp3、mp4、wma、wmv、mpg以及更多其他东西的授权。你必须获得这些授权，如果你想要创建那些格式的内容。这不会限制你的使用权利。你随时可以将文件编码为FLAC（无损压缩音频）、ogg Vorbis（有损压缩音频）与ogg Theora（视频），而且会很快包括Google的VP8/WebM格式的。

我在Ubuntu的安装使用中也是成败参半——这些年下来，有那么十次装系统的经历（小数而已，我知道）。有些是从8.04开始装的Ubuntu，只有一次装了个盗版的Windows。那东西是装在一间教堂里，给社区的年轻人用。实在为其感到惭愧！有两次装的是Edubuntu，给小学和初中的孩子用。他们都说不会换掉自己的Ubuntu电脑。唯一让人不爽的事情是他们都不会买预装Ubuntu的新电脑。对此我依然心存希望。